觸摸白板一體機(jī)作為一種新型的教育工具，具有多種功能。它不僅可以使課程內(nèi)容更加豐富有趣，而且可以加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。觸摸式白板一體機(jī)具有傳統(tǒng)教具和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。教師可以利用電子白板充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的促進(jìn)作用，向?qū)W生展示各種精彩的教育課程。本文結(jié)合觸摸白板在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，探討了如何利用觸摸白板提高高中英語教學(xué)能力。

隨著新課程改革的實(shí)施，課堂教學(xué)越來越受到重視。觸摸白板機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用給高中英語課堂教學(xué)帶來了極大的便利。在傳統(tǒng)教育模式下，高中英語教育資源有限，學(xué)習(xí)氛圍單調(diào)，師生互動(dòng)不強(qiáng)。觸摸白板一體機(jī)的使用可以營造一個(gè)充滿活力的講堂，充分發(fā)揮它的包容性、趣味性和常識(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，不僅拓寬了教學(xué)空間，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生謠言讀寫能力的全面發(fā)展，觸摸白板一體機(jī)作為現(xiàn)代教育資源發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、高中英語教學(xué)中觸摸白板的現(xiàn)狀與問題

近兩年來，電子白板在高中英語課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。一些教師在課堂教學(xué)中使用電子白板時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)利用電子白板豐富的功能來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，片面地向?qū)W生灌輸大量的常識(shí)，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。它將失去原來的功能。此外，還介紹了一些英語教師利用觸摸白板集成機(jī)器技能策劃的精彩講堂，引起了學(xué)生感官學(xué)習(xí)的興趣，仍然沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，利用電子白板僅僅是一種形式而已具有展示課程內(nèi)容的效果，其豐富的教育功能沒有得到充分發(fā)揮。相反，一些英語教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，過度使用電子白板的各種功能，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜化。為了發(fā)揮電子白板的作用，教師應(yīng)將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，合理、科學(xué)地使用電子白板。

二、觸摸白板在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1創(chuàng)造語言環(huán)境激發(fā)學(xué)生興趣

教師通過觸摸板機(jī)創(chuàng)造最佳的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生多渠道、多角度地使用語言，擴(kuò)大學(xué)生的語言學(xué)習(xí)空間，保證每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與課堂學(xué)習(xí)，并在這種情況下把演講當(dāng)成有意義的。例如，一位老師在保護(hù)野生動(dòng)物的過程中，通過交互式多媒體功能的智能白板、物種多樣性視頻和顯示地球上物種的現(xiàn)狀來維持現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受到動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，使學(xué)生對(duì)物種保持話題的關(guān)注度，并讓學(xué)生逐漸融入到教育環(huán)境下的景區(qū)老師設(shè)置下展示的動(dòng)物，并結(jié)合視頻學(xué)習(xí)你了解中國的瀕危動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中提出問題，然后通過交互式智能白板計(jì)時(shí)器功能進(jìn)行小組評(píng)語。引導(dǎo)學(xué)生將課文分析與生活實(shí)踐相結(jié)合，用英語討論野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和具體措施。當(dāng)學(xué)生在提問時(shí)進(jìn)入相關(guān)的教育環(huán)境，他們會(huì)用小組評(píng)語，通過具體事例討論個(gè)人想法，進(jìn)而喚起對(duì)野生動(dòng)物的熱愛，加深對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的理解和思考。在創(chuàng)建交互式智能白板的過程中，學(xué)生可以主動(dòng)提問、思考問題、解決問題，從而從根本上提高自己的言語表達(dá)和溝通能力。

二、靈活利用資源庫，拓展演講技巧

英語是一門交際性語言學(xué)科，口語能力對(duì)英語學(xué)習(xí)成績起著重要作用。互動(dòng)白板是建立在各種資源，提供豐富的教育資源，以提高學(xué)生的口頭溝通能力。教師在課堂活動(dòng)中可以更方便、更方便地利用資源庫中的資源。例如，在野生動(dòng)物保護(hù)方面，聽寫活動(dòng)通過英語詞典在英語學(xué)科的事物和資源的四行網(wǎng)格中建立課堂詞匯鏈接，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)圖片和文本音頻的網(wǎng)格排列，寫出四行單元中的關(guān)鍵詞和短語。通過圖片，學(xué)生可以加深對(duì)關(guān)鍵詞的理解。通過音頻，他們可以提高聽力；有了英語詞典，他們可以糾正單詞的拼寫和發(fā)音錯(cuò)誤。這不僅提高了單詞的拼寫興趣，而且提高了學(xué)生對(duì)單詞寫作的注意力。交互式白板為英語主題提供了豐富的主題材料。教師可以根據(jù)自己的教育計(jì)劃和政策，制定自己的教學(xué)計(jì)劃，保留自己的照片。在使用中，一個(gè)從圖書館拖出來的東西可以顯示在一個(gè)交互式電子白板上，這有助于教師在課堂活動(dòng)中更方便地展示教育資源，擴(kuò)大課堂容量。

3、強(qiáng)化示范功能，讓學(xué)生參與講座

互動(dòng)智能白板改變了課堂上師生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生更好地感受英語，用英語思維引導(dǎo)自己的行為。它將語言、行動(dòng)和情景融為一體，直觀、科學(xué)、有趣。師生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生互動(dòng)。在野生動(dòng)物保護(hù)過程中，中學(xué)生通過智能白板制作思維導(dǎo)圖，組織文章結(jié)構(gòu)，并將思維導(dǎo)圖與資源庫中的音、視頻、圖片相結(jié)合，為預(yù)習(xí)做好鋪墊。建立演講評(píng)論和概念討論。通過實(shí)踐，學(xué)生們?cè)诎装迳洗竽懙乇磉_(dá)自己，交流思想，形成自主學(xué)習(xí)資源。觸摸式智能白板使本發(fā)明的處理過程更加生動(dòng)、現(xiàn)場。對(duì)課文的主要思想進(jìn)行總結(jié)，對(duì)長句、難句的理解也生動(dòng)有趣。在互動(dòng)式智能白板的幫助下，課堂活動(dòng)可以提高學(xué)生的英語課堂參與度。學(xué)生在活動(dòng)中反復(fù)使用策略性語言，不僅可以穩(wěn)定他們的常識(shí)，而且可以培養(yǎng)他們概括和運(yùn)用英語的能力。

會(huì)議英語教學(xué)應(yīng)證明后現(xiàn)代理論的可行性。在教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和能力。從入職教育、專業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)、入職培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)、商務(wù)合作項(xiàng)目、工作技能考試、專業(yè)競賽等方面，英語教育要營造工作氛圍，營造工作環(huán)境，讓學(xué)生繼續(xù)團(tuán)隊(duì)合作，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新能力，提高人際交往能力和溝通能力，并及時(shí)了解專業(yè)教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，觸摸白板一體機(jī)與中學(xué)英語課程教育相結(jié)合更有利于學(xué)生對(duì)課程的掌握。雖然電子白板為高中英語課堂教學(xué)提供了極大的便利，但教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理使用觸摸白板一體機(jī)。如何充分發(fā)揮觸摸白板一體機(jī)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，建立新的教學(xué)模式，仍然需要深入研究。
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